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方春华一回来,莫船就跑过来问,你咋才回来?中陵再远也用不了这么长的时间?
方春华见莫船这样子,心也一动说,她耽搁了下。莫船问没事吧。方春华点点头。莫船又说,累坏了吧,也感触很多吧?
方春华看了莫船一眼,说,你咋知道?是有很多感触。
莫船说,这还用猜么,到任何一个学生家都会让人有不少感触的。你去的这个王小梅家又不是个一般的家,自然更是了。
方春华说,她的家咋就是个不一般的家?
莫船说,我平日上课时,这学生就不爱说话,性情有些孤僻。一个女生,性情孤僻定与家里有关。而她的学习还是不差的,这足见她又是个要强的人。这一要强就很少向外人说自己的苦处,只默默地一个人受着。你说,这让老师去一看,内心能平静么?只我不知这个王小梅的家到底是啥样的情形?
方春华见莫船说的真切,就说了去王小梅家的情况和感受。说时有些语无伦次的,几次有点说不下去。最后说,我都怕到学生家去了,你越了解他们,你越不知怎么办。有时想把自己放在那样的家里,自己做的能比学生好么?
莫船说,我先前就想给你说这个意思,看你热情高也就没有。按理说,要教育学生就要了解学生,可了解以后,被动的往往是老师。我也到过不少学生的家,其实家访时都不必同他父母说什么,你只要看看他生活的环境,就会对他了解许多。去的次数多了,就知教育其实是个很宏观的事,一旦到了细节中,反不知如何做了。
方春华说,我也在心里对自己说,象王小梅这样的学生是个别的,大多数学生不是挺好的么,至少不是太穷,可也许就是因为不是太穷,他们身上的好多问题,倒不引起家人和老师的重视。他们不知不觉就成这个样子了,他们也说不来原因何在,一切看似都挺好的,但问题就这么的发生了。
莫船说,春华,你到底是想得太多了,还是愚同说的好,我们只能是个马车夫,当不了救世主的。方春华说,怎么个马车夫与救世主呢?莫船就说了那天他同愚同聊的事,完后说,学样的太多问题在家里,而面对家恰恰是咱们很难有办法的。
春华听了,半天也没有出声,想了想说,咱既然是教书的,虽如你们说的只能做个马车夫,可又咋能不想这些呢?有时我看着这些差异巨大的学生就想,往前推十二三年,他们都刚生下来时,他们间能有多大的差异?为什么长了十几年后,相互间就有这么大的差
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